我們從小到大的教育，教我們的都不是思考，而是解題與背誦，你會解數學題，也能背出論語、孟子，但老師卻從來不曾教過我們去質疑、去詢問「為什麼論語講的就是對的？」、「為什麼商高定理會成立？」、「為什麼要尊師重道？」，這些問題在求學時代都是不能問的，又或者說是不能討論的，因為連老師們可能都不曾去想過這些事情，那他們又從何教導起，也因為我們自小就是接受這樣的單向輸入式教育，久而久之，我們習慣接受資訊，進而喪失了自己判斷事情對錯的能力。
上週六我去參加了一場很有意義的講堂，它叫做博雅青年講堂，這個講堂是今年剛成立的，如果想要了解這個講堂是在做什麼的，可以看看這段影片，想當初我就是看了這段影片所以才被吸引，進而成為講堂的Mentor之一：
上禮拜六是我第一次參與講堂的活動，到現場後我看到15位大一到大五的學生們，犧牲了假日時間來到講堂學習，他們在學什麼？他們在學習獨立思考，在學習團隊生活，在學習做自己，在學習學校沒有教的東西，對他們來說，這是一個重新學習與認識自己的機會，而這也是講堂的精神所在，學生應該要有獨立思考的能力，要知道自己要的是什麼，不要的是什麼，而這也是台灣學生很欠缺的東西，如果我們問現在的大學畢業生：「你知道自己的興趣在哪嗎？」，我想大概有8成以上是答不出來的，這個世代的年輕人，非常的迷惘，這與每天接收到的資訊有關，報章雜誌、新聞媒體、網路給了這些年輕人太多的資訊，而且這些資訊中有一半以上是負面的，是錯誤的，當他們沒有明辨是非的能力時，他們就會陷入一陣迷惘。
我們從小到大的教育，教我們的都不是思考，而是解題與背誦，你會解數學題，也能背出論語、孟子，但老師卻從來不曾教過我們去質疑、去詢問「為什麼論語講的就是對的？」、「為什麼商高定理會成立？」、「為什麼要尊師重道？」，這些問題在求學時代都是不能問的，又或者說是不能討論的，因為連老師們可能都不曾去想過這些事情，那他們又從何教導起，也因為我們自小就是接受這樣的單向輸入式教育，久而久之，我們習慣接受資訊，進而喪失了自己判斷事情對錯的能力。
上禮拜大家探討的主題是社會學，談論社會上的各種現象，像是「蕩婦羞辱」這個議題，在討論過程中，沒有絕對的對或錯，每個人都可以提出自己的看法，可以站在正面或者反面的角度思考，然後講師一步一步的丟出值得大家深思的問題，讓這些學生們不停的說出自己的看法，有些想法很直接，有些想法則非常成熟，這真的非常好，在現在的大學教育中，我們已經很少有機會在一堂課上聽到很多同學踴躍的表達自己的意見了，而在這邊，我看到15位學生們，有些大方，有些羞怯，但卻仍勇敢的說出自己的看法，這非常值得嘉許。
同時創辦人也鼓勵學生對自己的決定負責，包含期末時的成果展，讓他們自己決定要做什麼？要如何做？要展什麼？這些都讓學員們自己決定，這就像出了社會後，不會再有人一直在前頭跟你說「走這邊」、「做這個」，你的每個行為都是由你的自由意志所決定，而學員們，也該從此時此刻開始學習對自己負責，為自己作主，這個概念非常的重要，因為決定要怎麼做、要不要做，這也是思考的一部分，而負責，則是另外一部分。
博雅青年講壇是一個很有意義的講壇，歡迎大家多多關注：
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游舒帆 (gipi) 探索原力Co-founder，曾任TutorABC協理與鼎新電腦總監，並曾獲選兩屆微軟最有價值專家 ( MVP )，離開職場後創辦探索原力，致力於協助青少年培養面對未來的能力。認為教育與組織育才其實息息相關，都是在為未來儲備能量，2018年起成立為期一年的專題課程《職涯躍升的關鍵24堂課》，為培養台灣未來的領袖而努力。 |
